CILS livello A2

Il livello CILS A2 attesta una competenza iniziale, in via di formazione, non del tutto autonoma dal punto di vista comunicativo. L’apprendente comprende frasi ed espressioni usate frequentemente in ambiti di immediata rilevanza. È in grado di comunicare in scambi semplici su argomenti familiari e comuni.

Gli esami CILS di livello A2 sono disponibili in 4 tipologie differenti.

CILS A2 INTEGRAZIONE
L’esame è dedicato a stranieri immigrati in Italia e vale solo ed esclusivamente per richiedere il PERMESSO DI SOGGIORNO DI LUNGO PERIODO.
È diviso in quattro parti: ascoltare, leggere, scrivere e parlare.
Qui di seguito un modello d’esame.
CANDIDATI ANALFABETI
A partire da gennaio 2024 i candidati ANALFABETI possono ottenere l’esonero dalle prove scritte e sostenere un esame CILS A2 INTEGRAZIONE SOLO ORALE.
Per maggiori informazioni sull’esonero per candidati ANALFABETI compilare il seguente modulo: CONTATTI.
CILS A2 STANDARD (ADULTI)
L’esame è dedicato ad stranieri adulti residenti in Italia o all’estero.
È diviso in quattro parti: ascoltare, leggere, scrivere e parlare.
Qui di seguito un modello d’esame.
CILS A2 ADOLESCENTI
L’esame è dedicato a stranieri adolescenti (12-16 anni) residenti in Italia o all’estero.
È diviso in quattro parti: ascoltare, leggere, scrivere e parlare.
Qui di seguito un modello d’esame.
CILS A2 BAMBINI
L’esame è dedicato a bambini stranieri (8-11 anni) residenti in Italia o all’estero.
È diviso in quattro parti: ascoltare, leggere, scrivere e parlare.
Qui di seguito un modello d’esame.
- Modello CILS A2 BAMBINI
- Audio Modello CILS A2 BAMBINI
- Soluzioni Modello CILS A2 BAMBINI

Il livello CILS A2 è destinato ad apprendenti con competenze iniziali in italiano lingua straniera In questa fase il processo di apprendimento è fortemente influenzato da fattori interni ed esterni come l’età, il contesto, la motivazione. Per questo motivo sono stati elaborati diversi modelli di certificazione per le diverse tipologie di pubblico che si accostano allo studio della lingua italiana. Tali moduli hanno una struttura e un formato simili, ma sono diversi per contesti comunicativi, tipi e generi testuali, contenuti. Ai fini della valutazione della competenza linguistico-comunicativa gli apprendenti/candidati devono saper gestire i contesti e le interazioni comunicative previste nel modulo corrispondente alle proprie caratteristiche.